【课程建设】《对外汉语教学法I》

《对外汉语教学法I》课程标准

课程代码：   开课部门： 人文学院
英文名称： Teaching Method of TESOL I 适用专业： 汉语国际教育
课程类别： 专业必修课 学分学时： 2学分，32学时
编写人： 蒋欣 审核人：  
 
 

第一部分前言

一、课程定位与作用
        《对外汉语教学法I》是汉语国际教育专业的专业核心课程，旨在让学生掌握现代汉语和语言学的基础理论和基本知识，加深其对汉语作为第二语言的语言教学理论和语言习得理论的理解，以及对外汉语课程的教学技能与方法的掌握与应用，从而提高学生的对外汉语教学能力。课程强调理论性知识与实践性知识的学习与能力培养，有助于学生在教学实践中切实提高自身的教学能力与教学水平。课程为后续《对外汉语教学法II》等课程的开展奠定必要的基础。
        同时，通过课程教学培养学生树立科学的语言观；增强其语言自信、文化自信，培养学生热爱汉语、热爱中国文化以及传播中国文化、中国精神的责任心与使命感，使其具备中国情怀和国际视野。
 
二、课程基本理念
1. 强调理论性知识与实践性知识的学习与能力培养
        在课程内容上，将重点放在具体的教学方法与教学技巧方面，通过本课程的学习，培养学生的对外汉语课堂教学技能，使学生对对外汉语教学法有系统、深入的理解和认识。
2. 采取“理论+试讲+实践”的课程教学模式
        在教学设计上，基于“理论+试讲+实践”的课程教学模式，在理论授课后，主要以具体对外汉语教学课堂等案例为载体，通过案例分析与借鉴学习，要求学生完成相应教学计划的编排与课堂试讲授课。同时，课程将借助多个校内外教学实践基地，安排学生参与实际教学，加强其对外汉语教学各环节的训练。
3. 过程化，重成果，采用多元化评价方式
        在教学评价上，坚持过程性评价为主，要求学生完成相应的教学设计、教学试讲以及教学实践。将评价过程渗透到学期内学生课内外学习实践的全过程。
 
三、课程设计思路
        针对对外汉语教学内容的划分，《对外汉语教学法I》主要覆盖对外汉语教学中汉语语言要素的教学，设置为汉语教学概论、汉语语音教学、对外汉字教学、汉语词汇教学、汉语语法教学、汉语语篇教学以及语言教学中的文化教学等七个部分，共7个单元。周2学时，共32学时。各单元的学时分配如下：
教学单元授课内容 以理论性知识讲授为主型的教学 以实践性知识能力培养为主型的教学 小计
课内 课外 课内 课外
第一单元 汉语教学理论 2 2 0 0 2
第二单元 汉语语音教学 6 6 6 6 12
第三单元 汉字教学法 2 2 2 2 4
第四单元 汉语词汇教学 2 2 2 2 4
第五单元 汉语语法教学 2 2 2 2 4
第六单元 汉语语篇教学 1 1 1 1 2
第七单元 语言教学中的文化教学 2 2 2 2 4
合   计 40 40 24 24 32
 
 
        为了提高学生的综合素质和技能，调动学生的积极性，本课程组主要以具体对外汉语教学课堂等案例为载体，结合相关章节内容组织学生对某一种教材和课型进行教案设计或试讲。在能力培养方面，主要训练学生汉语教学的实际操作技能，深化对知识点的分析和理解，提高学生的实际教学能力。此外，将组织学生观摩不同课型的教学，进行研究讨论。在此基础上，指导听课者分别进行课堂教学实践。突出对外汉语教学过程的实践性、操作性，不拘泥于抽象的理论说教。在素质培养方面，通过校内外实践，培养学生热爱汉语，增强语言自信、文化自信，同时培养学生树立科学的语言观，培养学生宽阔的国际视野以及创新意识。

第二部分课程教学目标

 
一、总体目标
        本课程主要介绍汉语语音、汉字、词汇、语法、语篇、文化等语言要素技能课的教学方法与技巧。通过学习旨在让学生在将来的教学实践中能针对汉语的特征和教学对象，科学地设置课型，更好地选择、分析、利用教材，设计好具体的教学环节、教学步骤、教学技巧，从而提高对外汉语教学的课堂教学效率，切实提高授课学生的语言交际能力。课程重在培养学生的教学能力，应加强对外汉语教学各环节的训练。此外，课程旨在培养学生热爱汉语，培养学生树立科学的语言观，培养学生宽阔的国际视野和创新意识。
 
二、分类目标
1．知识目标
（1）掌握基本语言学、心理学、教育学基础理论、语言习得理论、第二语言教学法各个流派、以及对外汉语教学的基础理论知识；
（2）掌握汉语声母、韵母以及语音综合教学法、汉字教学法、语法教学法、语篇教学法、以及语言教学中的文化教学法；
（2） 了解针对学生的实际情况设计合理的教学环节、教学步骤的相关知识；
（3）掌握适应对外汉语教学实践的需求的应用性知识。
2．能力目标
（1）培养学生的汉语语音、汉字、词汇、语法、篇章、文化等语言要素课的教学能力；
（2）培养学生的课程设计能力；
（3）培养学生的说课能力。
3．素质目标
（1）培养学生热爱汉语，增强语言自信、文化自信；
（2）培养学生树立科学的语言观，培养学生宽阔的国际视野；
（3）培养学生热爱对外汉语教学事业；
（4）提升学生的科学探究意识，培养学生的创新意识。
 


第三部分课程分单元标准

教学单元一 汉语教学理论 学时：2
学习目标 1. 理解学习语言教学理论的重要性及主要的第二语言教学法流派；
2. 掌握语言教学理论的基础、基本内容及第二语言学习理论；
3. 熟记汉语教学的目的语原则；
4. 了解目前东南亚地区华文教育的现状与对策。
学习内容 第一节 为什么要学习语言教学理论
第二节 汉语教学法的理论基础
第三节 弄清楚几个概念
第四节 语言教学理论有哪些基本内容
第五节 第二语言学习理论
第六节 影响学习进度与效果的因素
第七节 第二语言教学法流派述评
第八节 汉语教学的目的与原则
第九节 东南亚地区华文教育的现状与对策
学习成果
及评价标准		 学习成果 优秀标准 合格标准
理解学习语言教学理论的重要性 清晰认识学习语言教学理论的重要性，并能全面阐述缘由 基本理解学习语言教学理论的重要性，能阐述主要缘由
评述主要的第二语言教学法流派 能全面清晰评述第二语言教学法流派的主要特点、代表人物及其优缺点 能简要评述第二语言教学法流派的主要特点、代表人物及其优缺点
掌握语言教学理论的基础、基本内容及第二语言学习理论 清晰掌握语言教学理论的基础、基本内容及第二语言学习理论的相关知识 基本掌握语言教学理论的基础、基本内容及第二语言学习理论的相关知识
熟记汉语教学的目的语原则 清晰熟记并整体阐述汉语教学的目的语原则，并能配以案例解释说明 基本熟记并大体阐述汉语教学的目的语原则，并能配以案例解释说明其中1~2条
了解目前东南亚地区华文教育的现状与对策 了解现状，清晰描述不同地区学生的语言特点 基本了解目前东南亚地区华文教育的现状与对策现状
教学单元二 汉语语音教学法 学时：12
学习目标 1. 掌握汉语普通话语音教学的原则与内容；
2．掌握并应用汉语普通话语音教学的方法与技巧；
3. 能够独立、清晰地讲授对外汉语拼音教学的相关内容。
学习内容 1.汉语语音教学法-语音常识
2.汉语拼音方案
3.汉语声母教学法
4.汉语韵母教学法
5.汉语声调教学法
6.汉语语音综合教学方法
学习成果
及评价标准		 学习成果 优秀标准 合格标准
理论知识掌握：
1．掌握汉语普通话语音教学的原则与内容。
2．汉语普通话语音教学的方法与技巧
完成相关知识训练测试题（蓝墨云课程）。		 能清晰掌握汉语拼音教学的相关基础理论知识，以及相关的理论教学方法与技巧。完成相关知识训练测试题（蓝墨云课程）要求得分85分以上。 能基本掌握汉语教学的相关基础理论知识。完成相关知识训练测试题（蓝墨云课程）要求得分60分以上。
教学实践：
讲授对外汉语拼音教学的相关内容。要求每节课提交相关教学设计稿，PPT，以及若干微课教学视频		 能够独立、清晰地完成教学设计及并能高效完成课堂教学。提交相关教学设计稿，PPT，以及微课教学视频质量较高。 能够独立、清晰地完成教学设计，能基本完成课堂教学。提交相关教学设计稿，PPT，以及微课教学视频，但质量方面有待提高。
教学单元三 汉字教学法 学时：4
学习目标 1. 掌握汉语汉字的特点以及主要的教学内容；
2．掌握并应用汉语汉字教学的策略、方法与技巧；
3. 能够独立、清晰地讲授对外汉语汉字教学的相关内容。
学习内容 1. 汉字的特点（4个）及一些基础知识
2. 对外汉字教学的内容
3. 对外汉字教学的策略
4. 汉字教学方法与技巧
学习成果
及评价标准		 学习成果 优秀标准 合格标准
理论知识掌握：
1．掌握汉语汉字教学的特点以及主要的教学内容。
2．汉语汉字教学的策略、方法与技巧。
完成相关知识训练测试题（蓝墨云课程）。		 能清晰掌握汉语汉字教学的相关基础理论知识，以及相关的理论教学方法与技巧。完成相关知识训练测试题（蓝墨云课程）要求得分85分以上。 能基本掌握汉语汉字的相关基础理论知识。完成相关知识训练测试题（蓝墨云课程）要求得分60分以上。
教学实践：
讲授对外汉语汉字的相关内容。要求提交相关教学设计稿，PPT，以及若干微课教学视频		 能够独立、清晰地完成教学设计及并能高效完成课堂教学。提交相关教学设计稿，PPT，以及微课教学视频质量较高。 能够独立、清晰地完成教学设计，能基本完成课堂教学。提交相关教学设计稿，PPT，以及微课教学视频，但质量方面有待提高。
教学单元四 汉语词汇教学法 学时：4
学习目标 1. 掌握汉语词汇教学的原则与内容；
2．掌握并应用汉语词汇教学的方法与技巧。
3. 能够独立、清晰地讲授对外汉语词汇教学的相关内容。
学习内容 1. 词汇教学的原则（3个）
2. 汉语词汇教学方法与技巧：生词展示的顺序、生词展示的方法、词语释义的方法、词语讲解的范围、词语的练习与巩固
学习成果
及评价标准		 学习成果 优秀标准 合格标准
理论知识掌握：
1．掌握汉语词汇教学的原则
2．汉语词汇教学的方法与技巧
完成相关知识训练测试题（蓝墨云课程）。		 能清晰掌握汉语词汇教学的相关基础理论知识。完成相关知识训练测试题（蓝墨云课程）要求得分85分以上。 能基本掌握汉语词汇的相关基础理论知识。完成相关知识训练测试题（蓝墨云课程）要求得分60分以上。
教学实践：
讲授对外汉语词汇教学的相关内容。要求提交相关教学设计稿，PPT，以及若干微课教学视频		 能够独立、清晰地完成教学设计及并能高效完成课堂教学。提交相关教学设计稿，PPT，以及微课教学视频质量较高。 能够独立、清晰地完成教学设计，能基本完成课堂教学。提交相关教学设计稿，PPT，以及微课教学视频，但质量方面有待提高。
教学单元五 汉语语法教学法 学时：4
学习目标 1. 掌握汉语语法教学的原则及主要特点；
2．掌握并应用汉语语法教学的方法与技巧；
3. 能够独立、清晰地讲授对外汉语语法教学的相关内容。
学习内容 1. 语法教学的原则（3个）
2. 汉语语法的主要特点（3个）
3. 汉语语法教学方法和技巧: 语法例句的设计、语法点的展示与解释、练习设计
学习成果
及评价标准		 学习成果 优秀标准 合格标准
理论知识掌握：
1．掌握汉语语法教学的原则及主要特点
2．汉语语法教学的方法与技巧
完成相关知识训练测试题（蓝墨云课程）。		 能清晰掌握汉语语法教学的相关基础理论知识。完成相关知识训练测试题（蓝墨云课程）要求得分85分以上。 能基本掌握汉语语法的相关基础理论知识。完成相关知识训练测试题（蓝墨云课程）要求得分60分以上。
教学实践：
讲授对外汉语语法教学的相关内容。要求提交相关教学设计稿，PPT，以及若干微课教学视频		 能够独立、清晰地完成教学设计及并能高效完成课堂教学。提交相关教学设计稿，PPT，以及微课教学视频质量较高。 能够独立、清晰地完成教学设计，能基本完成课堂教学。提交相关教学设计稿，PPT，以及微课教学视频，但质量方面有待提高。
教学单元六 汉语语篇教学法 学时：2
学习目标 1. 掌握汉语听力教学的内容；
2．掌握并应用汉语听力教学的方法与技巧；
3. 能够独立、清晰地讲授对外汉语听力教学的相关内容。
学习内容 1. 汉语语篇教学的内容
2. 汉语语篇教学的方法与技巧：成段理解与表达的训练、语篇的衔接与连贯的训练
学习成果
及评价标准		 学习成果 优秀标准 合格标准
理论知识掌握：
1．掌握汉语语篇教学的内容
2．汉语语篇教学的方法与技巧
完成相关知识训练测试题（蓝墨云课程）。		 能清晰掌握汉语语篇教学的相关基础理论知识。完成相关知识训练测试题（蓝墨云课程）要求得分85分以上。 能基本掌握汉语语篇的相关基础理论知识。完成相关知识训练测试题（蓝墨云课程）要求得分60分以上。
教学实践：
讲授对外汉语语篇教学的相关内容。要求提交相关教学设计稿，PPT，以及若干微课教学视频		 能够独立、清晰地完成教学设计及并能高效完成课堂教学。提交相关教学设计稿，PPT，以及微课教学视频质量较高。 能够独立、清晰地完成教学设计，能基本完成课堂教学。提交相关教学设计稿，PPT，以及微课教学视频，但质量方面有待提高。
教学单元七 语言教学中的文化教学 学时：4
学习目标 1. 理解语言和文化的关系，并加深对文化教学的认识；
2. 掌握汉语文化教学的形式与内容；
3. 掌握并应用语言教学中的文化教学方法；
3. 能够独立、清晰地讲授对外汉语文化教学的相关内容。
学习内容 1. 文化和语言的关系
2. 对开展文化教学的认识
3. 文化教学的形式与内容
4. 语言教学中的文化教学方法：1）注意挖掘词语中的文化内涵；2）用对比的方法揭示文化内涵；3）跨文化交际能力的训练
学习成果
及评价标准		 学习成果 优秀标准 合格标准
理论知识掌握：
1．掌握汉语文化教学的原则与内容。
2．汉语文化教学的策略、方法与技巧
完成相关知识训练测试题（蓝墨云课程）。		 能清晰掌握汉语文化教学的相关基础理论知识.完成相关知识训练测试题（蓝墨云课程）要求得分85分以上。 能基本掌握汉语文化的相关基础理论知识。完成相关知识训练测试题（蓝墨云课程）要求得分85分以上。
教学实践：
讲授对外汉语文化教学的相关内容。要求提交相关教学设计稿，PPT，以及若干微课教学视频		 能够独立、清晰地完成教学设计及并能高效完成课堂教学。提交相关教学设计稿，PPT，以及微课教学视频质量较高。 能够独立、清晰地完成教学设计，能基本完成课堂教学。提交相关教学设计稿，PPT，以及微课教学视频，但质量方面有待提高。
 
 
 
 
第四部分教学实施建议
教学单元一 汉语教学理论
任务一
名称：汉语教学理论
 
学时：2		 任务要求 1. 能理解学习语言教学理论的重要性及主要的第二语言教学法流派；
2. 掌握语言教学理论的基础、基本内容及第二语言学习理论；
3. 熟记汉语教学的目的语原则；
4. 了解目前东南亚地区华文教育的现状与对策。
教学实施过程 例如：
1. 课前：学习布置预习任务，回答以下主要问题。 
Q1汉语教学法的最重要的理论基础是什么？ 
Q2 语言最终要的两个属性是什么？ 
Q3 第二语言的教学应该着眼于口头语言还是书面语言？ 
Q4 课堂教学重点内容应该放在哪里？ 
Q5 教师与学生思维方式的不同，能给我们什么教学启示？
Q6 语言文化的属性给我们的启示？
Q7 吕必松先生（1996）提出的对外汉语教学理论研究范围
Q8 第二语言学习理论主要观点分别是什么？并请对相应理论作客观综述
Q9 影响学习进度与效果的六个因素是什么，他们对教学有什么启示？
Q10 第二语言教学法流派述评（4个流派）
Q11 汉语教学的目的是什么？ 
Q12 汉语教学原则有哪些？ 
2.课中：
l 任务布置/主题导入
l 知识点讲授（围绕主要问题）
l 教师点评、学生互评
3.课后：作业布置
教学方法 理论知识：学生自主预习+教师重点提炼讲解：案例分析、课内评测、理论讲授
教学资源 《汉语教学理论》必备知识问答卷，补充理论教材相关知识点合集
教学场地 普通教室
教学单元二 汉语语音教学法
任务一
名称：汉语语音教学（声母教学）
 
学时：2		 任务要求 完成汉语语音教学（声母教学）的教学设计与课堂教学
教学实施过程 例如：
1.课前：学习任务--基本汉语声母教学的教学内容以及教学的方法与技巧等理论知识预习
2.课中：
l 任务布置/主题导入
l 知识点讲授：1）声母的声母发音表（发音要领）；2）声母的辨正；3）声母的教学方法与技巧
l 项目实操学生教学展示
l 教师点评、学生互评
3.课后：作业布置
教学方法 理论知识：学生自主预习+教师重点提炼讲解：案例分析、课内评测、理论讲授
实践知识：学生主题课堂试讲+教学反思：项目导入、学生教学展示、小组研讨等
教学资源 《声母教学》必备知识问答卷，《声母教学》案例节选，《声母教学》课件PPT
教学场地 普通教室、实践基地等
任务二
名称：汉语语音教学（韵母教学）
 
学时：2		 任务要求 完成汉语语音教学（韵母教学）的教学设计与课堂教学
教学实施过程 例如：
1.课前：学习任务--基本汉语韵母教学的教学内容以及教学的方法与技巧等理论知识预习
2.课中：
l 任务布置/主题导入
l 知识点讲授：1）舌面单元音韵母；2）特殊元音韵母；3）二合元音和三合元音；4）前响、后响和中响复元音韵母；5）鼻韵母；6）普通话韵母辨正---i和ü、发音不同的三个i、前鼻音韵母和后鼻音韵母
l 项目实操学生教学展示
l 教师点评、学生互评
3.课后：作业布置
教学方法 理论知识：学生自主预习+教师重点提炼讲解：案例分析、课内评测、理论讲授
实践知识：学生主题课堂试讲+教学反思：项目导入、学生教学展示、小组研讨等
教学资源 《韵母教学》必备知识问答卷，《韵母教学》案例节选，《韵母教学》课件PPT
教学场地 普通教室、实践基地等
任务三
名称：汉语语音教学（声调教学）
 
学时：2		 任务要求 完成汉语语音教学（声调教学）的教学设计与课堂教学
教学实施过程 例如：
1.课前：学习任务--基本汉语声调教学的教学内容以及教学的方法与技巧等理论知识预习
2.课中：
l 任务布置/主题导入
l 知识点讲授：1）普通话的声调；2）普通话的变调
l 项目实操学生教学展示
l 教师点评、学生互评
3.课后：作业布置
教学方法 理论知识：学生自主预习+教师重点提炼讲解：案例分析、课内评测、理论讲授
实践知识：学生主题课堂试讲+教学反思：项目导入、学生教学展示、小组研讨等
教学资源 《声调教学》必备知识问答卷，《声调教学》案例节选，《声调教学》课件PPT
教学场地 普通教室、实践基地等
任务四
名称：汉语语音教学（语音综合教学）
 
学时：2		 任务要求 完成汉语语音教学（语音综合教学）的教学设计与课堂教学
教学实施过程 例如：
1.课前：学习任务--基本汉语语音综合教学的教学内容以及教学的方法与技巧等理论知识预习
2.课中：
l 任务布置/主题导入
l 知识点讲授：1）声母的本音和呼读音、韵母的四呼；2）普通话声韵拼合规律；3）轻声；4）儿化；5）普通话语音教学方法和技巧
l 项目实操学生教学展示
l 教师点评、学生互评
3.课后：作业布置
教学方法 理论知识：学生自主预习+教师重点提炼讲解：案例分析、课内评测、理论讲授
实践知识：学生主题课堂试讲+教学反思：项目导入、学生教学展示、小组研讨等
教学资源 《语音综合教学》必备知识问答卷，《语音综合教学》案例节选，《语音综合教学》课件PPT
教学场地 普通教室、实践基地等
教学单元三 汉字教学法
任务一
名称：对外汉语汉字教学
 
学时：2		 任务要求 完成汉语汉字的教学设计与课堂教学
教学实施过程 例如：
1.课前：学习任务--基本汉字教学的教学内容以及教学的方法与技巧等理论知识预习
2.课中：
l 任务布置/主题导入
l 知识点讲授：1）汉字的特点（4个）及一些基础知识；2）对外汉字教学的内容3）对外汉字教学的策略；4）汉字教学方法与技巧
l 项目实操学生教学展示
l 教师点评、学生互评
3.课后：作业布置
教学方法 理论知识：学生自主预习+教师重点提炼讲解：案例分析、课内评测、理论讲授
实践知识：学生主题课堂试讲+教学反思：项目导入、学生教学展示、小组研讨等
教学资源 《汉字教学》必备知识问答卷，《汉字教学》案例节选，《汉字教学》课件PPT
教学场地 普通教室、实践基地等
教学单元四 汉语词汇教学法
任务一
名称：对外汉语词汇教学
 
学时：2		 任务要求 完成汉语词汇的教学设计与课堂教学
教学实施过程 例如：
1.课前：学习任务--基本词汇教学的教学内容以及教学的方法与技巧等理论知识预习
2.课中：
l 任务布置/主题导入
l 知识点讲授：1）词汇教学的原则（3个）；2）汉语词汇教学方法与技巧：生词展示的顺序、生词展示的方法、词语释义的方法、词语讲解的范围、词语的练习与巩固
l 项目实操学生教学展示
l 教师点评、学生互评
3.课后：作业布置
教学方法 理论知识：学生自主预习+教师重点提炼讲解：案例分析、课内评测、理论讲授
实践知识：学生主题课堂试讲+教学反思：项目导入、学生教学展示、小组研讨等
教学资源 《词汇教学》必备知识问答卷，《词汇教学》案例节选，《词汇教学》课件PPT
教学场地 普通教室、实践基地等
教学单元五 汉语语法教学法
任务一
名称：对外汉语语法教学
 
学时：2		 任务要求 完成汉语语法的教学设计与课堂教学
教学实施过程 例如：
1.课前：学习任务--基本语法教学的教学内容以及教学的方法与技巧等基础理论知识预习
2.课中：
l 任务布置/主题导入
l 知识点讲授：1）语法教学的原则（3个）；2）汉语语法的主要特点（3个）；3）汉语语法教学方法和技巧: 语法例句的设计、语法点的展示与解释、练习设计
l 项目实操学生教学展示
l 教师点评、学生互评
3.课后：作业布置
教学方法 理论知识：学生自主预习+教师重点提炼讲解：案例分析、课内评测、理论讲授
实践知识：学生主题课堂试讲+教学反思：项目导入、学生教学展示、小组研讨等
教学资源 《语法教学》必备知识问答卷，《语法教学》案例节选，《语法教学》课件PPT
教学场地 普通教室、实践基地等
教学单元六 汉语语篇教学法
任务一
名称：对外汉语语篇教学
 
学时：2		 任务要求 完成汉语语篇的教学设计与课堂教学
教学实施过程 例如：
1.课前：学习任务--基本语篇教学的教学内容以及教学的方法与技巧等基础理论知识预习
2.课中：
l 任务布置/主题导入
l 知识点讲授：1）汉语语篇教学的内容；2）汉语语篇教学的方法与技巧：成段理解与表达的训练、语篇的衔接与连贯的训练
l 项目实操学生教学展示
l 教师点评、学生互评
3.课后：作业布置
教学方法 理论知识：学生自主预习+教师重点提炼讲解：案例分析、课内评测、理论讲授
实践知识：学生主题课堂试讲+教学反思：项目导入、学生教学展示、小组研讨等
教学资源 《语篇教学》必备知识问答卷，《语篇教学》案例节选，《语篇教学》课件PPT
教学场地 普通教室、实践基地等
教学单元七 语言教学中的文化教学
任务一
名称：对外汉语教学中的文化教学
 
学时：2		 任务要求 完成对外汉语教学中文化教学的教学设计与课堂教学
教学实施过程 例如：
1.课前：学习任务基本文化教学的教学内容以及教学的方法与技巧等基础理论知识预习
2.课中：
l 任务布置/主题导入
l 知识点讲授：1）文化和语言的关系；2）对开展文化教学的认识；3）文化教学的形式与内容；4）语言教学中的文化教学方法：注意挖掘词语中的文化内涵；用对比的方法揭示文化内涵；跨文化交际能力的训练
l 项目实操学生教学展示
l 教师点评、学生互评
3.课后：作业布置
教学方法 理论知识：学生自主预习+教师重点提炼讲解：案例分析、课内评测、理论讲授
实践知识：学生主题课堂试讲+教学反思：项目导入、学生教学展示、小组研讨等
教学资源 《对外汉语教学中的文化教学》必备知识问答卷，《对外汉语教学中的文化教学》案例节选，《对外汉语教学中的文化教学》课件PPT
教学场地 普通教室

第五部分课程考核评价

一、考核总体方案：
        本课程总体上采取期末闭卷笔试考核与平时教学实践考核相结合的方式，其中在平时教学实践考核过程中，既考核学生完成学习任务的成果，也对学生的学习态度、团队精神等素质进行考核，在考核环节中采用教师评价、学生互评，任课学生评价结合的方式；在期末考核过程中，采取闭卷笔试考核方式。
成绩评估：总成绩（100%）=平时考核60% +期末考核40%
 
二、平时考核要求：
         平时考核包含学生学习成果完成情况评价和学生学习过程参与情况评价。
1. 理论学习成果完成情况包括：理论知识掌握、相应的理论知识作业与检测，以及蓝墨云班课测试情况。
2. 课内试讲完成情况：每单元根据主题教学内容，完成相应的课堂教学设计方案，以及内容试讲。在考核环节中采取教师评价、学生互评集合的方式，综合评定学生的试讲情况。
3. 校内外教学实践完成情况：个人或小组的课堂教学展示，校内外教学实践情况。在考核环节中采用教师评价、学生互评，任课学生评价结合的方式，综合评定学生的教学实践情况
平时考核成绩=理论学习成果40% +课内试讲完成情况40%+校内外教学实践情况20%
 
三、期末考核要求：
考核方式：考试
考试形式：闭卷
 
 
 
 
 
 

第六部分课程教学资源与保障

一、课程资源：
1、文字教学资源
汉语水平考试中心:《汉语水平等级标准与语法等级大纲》， 高等教育出版社，1996年。
李扬:《对外汉语教学课程研究》，北京语言文化大学出版社，1997年。
徐子亮，吴仁甫  《实用对外汉语教学法》，北京大学出版社，2005年。
彭增安，陈光磊 《对外汉语课堂教学概论》，世界图书出版公司，2006年。
陈昌来 :《对外汉语教学概论》，复旦大学出版社，2005年。
2、网络、多媒体教学资源
孔子学院总部/国家汉办http://www.hanban.edu.cn/
北京大学中国语言学研究中心 http://ccl.pku.edu.cn/
北京语言大学BCC语料库 http://bcc.blcu.edu.cn/
 
二、教学保障：
1．校内外教学实践基地。
本专业充分利用校内留学生，以及校外实践基地建设，来满足本专业学生的对外汉语教学实践。目前，专业已与浙江工商学学留学生部、宁波老外滩文和文化传播有限公司等多家校企单位签订了长期合作协议，为专业学生提供丰富的教学实践基地与资源。
2．课程师资。
课程由拥有丰富对外汉语教学经验的教师团队任教。任课教师专业背景过硬、教学能力较强，能充分满足学生的教学要求。
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