课堂教学创新展台

【课程建设】浙江省一流线上课程《审计学》《内部审计学》

2024-04-08 金审智控教学团队 185

浙江省一流线上课程

团队主讲《审计学》《内部审计学》为浙江省一流线上课程，经过多年建设，编写课程标准、建成在线学习平台、开展移动端辅助、实施翻转课堂，1门课程已经编写并开始采用自编新形态教材，逐步形成了完备的教学资源体系和现代移动端教学和云监测教学方式。图2.1.0.1 图2.1.0.2

2.1.1 高阶导向，创新课程资源建设

深度融合岗位技能、职业证书、新奇案例、前沿竞赛，依托省级教材和在线双平台，打造案例融通、多维融合的高阶资源体系，贯彻“两性一度”标准。

图2.1.1 审计学课程教学资源建设情况

围绕应用性和前沿性，融合“岗、证、赛”资源，依托新形态教材和精品课程平台开展课程资源建设。线上题库、课件和视频已经经历了三年的使用，处于完成状态；新形态教材已经于2022年11月出版；前沿案例、竞赛案例库和考证题库则处于动态搜集和更新状态，紧跟前沿法规、准则指南和审计手段的发展，持续不断的改进和完善。通过新形态教材呈现精编习题和节点微视频；通过省精品在线平台承载系统教学视频、专业竞赛案例、最新考证题库；通过蓝墨云平台实现知识、技能和素养三大任务测评；构建理论模块讲授加测试、技能模块演示加训练和综合模块项目任务加展示的多维资源融合、双平台协同教学模式。

2.1.2价值引领，创设思政元素融入

加强思政融入。以课程标准为依据，围绕知识点嵌入思政元素。在总论部分通过南海事件、安然事件等经典案例，融入民族自信和爱国品质等思政元素；在审计职业道德与审计报告章节，通过康美药业、乐视等案例，融入爱岗敬业、诚实守信的思政元素；在审计计划、风险评估章节，通过原油宝等案例，融入守正创新、执业谨慎的思政元素；在审计方法与程序等章节，通过獐子岛等案例，融入团队精神、谨慎勤勉等元素；在内部控制等审计章节，通过方太、太平鸟等案例，结合浙江案例、讲好浙江故事，做好爱国教育。

图2.1.2 基于案例融合的思政元素设计

2.1.3 OBE理念，创新教学过程方法

课堂整体设计方面，基于OBE理念，从学生成果能力产出为导向，以最终实现知识、技能和素养三大课程成果为目标，整合资源，设计多种教学手段协同、课前、课堂和课后优序衔接的混合式课堂教学模式。
课前发布任务书，指导学生自学新形态教材章节，通过省平台观看教学视频并进行知识训练，教师进行后台监督。

图2.1.3 基于OBE产出的课程混合式教学设计

2.1.4动态监测，创建云端延展课堂

通过蓝墨云发布知识、技能和素养三大任务，并设计线上学习能力达成矩阵，开展动态课程云监测，实现知识、技能和素养能力达成度在线监测和自动评分，适时监督学生任务开展和完成情况。

图2.1.4 基于云监测的学情适时反馈系统

要求学生在课后参与课程标准达成度测评，并通过云监测适时监督学生的能力达成情况，及时督促学生开展学习和测评。同时也增强教师对学生学习情况的把握，并促进教师与学生的互动，提高教师对学生的教学精准度，也增强学生对教师的满意度。

2.1.5证赛融合，引导个性挑战提升

精选“天平杯”浙江省大学生财会信息化竞赛案例，经过摘编设计为课后探究项目，发布在云班课平台，并提供专业讲解视频供学生自学。同时，开放学生留言和谈论窗口，教师和学生共同参与课程挑战，增强学生思辨的能力，拓展课程挑战度，实现“两性一度”覆盖。

图2.1.5 基于竞赛案例探究的“挑战度”设计