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知者创物教学团队
日期：2024-04-22 09:31:52 点击：188 好评：6知者创物教学团队由艺术设计学院5位教师组建，其中副教授2人，博士1人，高级工程师1人。团队秉承以人为本的设计理念，融合校内外专家打造多学科交叉的应用型教学团队，依据产品设计全流程重点建设《计算机辅助设计》、《人机工程学》、《设计模型与制作》等课程，探索混合教学新模式，提高学生整合创新设计能力。...
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【产品创新设计】课程概况
日期：2024-04-09 13:37:58 点击：190 好评：0《产品创新设计》 课程团队：张扬 皮珊 何丹 《产品创新设计》是工业设计专业的核心课程，是一门研究创新设计原理、方法及其应用的课程。本门课程主要讲授产品创新设计的概念、类型特征，以及创新设计的思维、方法和流程等内容，并进一步结合相关理论与方法进行创新设计的实践，着力培养学生创新设计意识，逻辑分析、艺术审美和团队协作能力，为后续的系统设计课程、设计大赛和毕业设计等教学环节打下基...
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【教学改革】基于创新人才培养视域的设计教育改革路径与对策
日期：2024-04-09 13:28:39 点击：158 好评：0基于创新人才培养视域的设计教育改革路径与对策 以《产品创新课》为例 一、改革背景 创新能力是国家、组织以及个人长足发展的关键力量，创新人才培养是新时代教育的发展方向。2019年2月印发的《中国教育现代化2035》中明确指出未来教育需创新人才培养方式，培养学生创新精神与实践能力。 设计是人类有目的地运用创造力的过程，具有目的性和创造性等特征，它是实现创新的重要途径和有效方式。在当前日益关注创新的环境下，设计的含义已经远远超出传统意义上设计是设计师才做的事情的狭义内涵，越来越多的人意识到设计是一种思维方式、行为准则，或者解决问题的途径。 在助力现代化教育强国建设的征程中，有必要进一步加强对创新创业理论及实践的研究，如创新与设计之间的关系，设计教育的内涵以及对促进创新能力培养的途径及策略等议题的研究，这将有助于促进设计教育的推动和发展，实现个人及国家创新能力的提升。 二、改革实施 2 .1 基本思路 （1）基于设计与创新的相互依存关系，来分析设计及设计教育在促进创新人才的知识、思维与人格方面发展的价值与意义，以此来论证设计教育发展的必然性。 （2）进一步梳理设计教育形态的发展历程，即由传统的师徒传承教育到当今知识网...
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【设计快速表现技法】课程概况
日期：2023-10-16 15:00:23 点击：167 好评：12《 设计快速表现技法 》 课程团队： 朱振强 陈文颖 张扬 《设计快速表现技法》是工业设计专业的核心课，以工业产品快速表达为主要教学内容。通过此课程的学习，首先使学生了解设计表达在产品设计过程中的重要作用；其次让学生熟练的运用绘图工具表现产品的透视、轮廓、明暗关系和基本结构的设计能力。 课程遵照知识学习的规律，采用全流程设计训练实例驱动的学与练结合的教学模式重组教学内容。课程知识内容共分成九个章节，从基础开始逐步递进、层层深入。逐步增加知识和能力的难度和综合度，教学内容包括：1手绘基础知识学习、2透视原理学习、3造型特征变化与型体空间关系、4产品型体构造方法、5型体空间变换与投影、6手绘色彩表达基...