-
-
-
-
-
-
-
【教学创新】化人育人，理解当代中国
日期：2024-04-17 10:32:00 点击：172 好评：0化人育人，理解当代中国 载道传声，讲好中国故事 弘文传心 一、 建设背景 2021年5月31日，习近平总书记在主持十九届中央政治局第三十次集体学习时强调，讲好中国故事，传播好中国声音，展示真实、立体、全面的中国，是加强我国国际传播能力建设的重要任务。外语专业人才培养的目标从翻译世界转向翻译中国。讲好中国故事前提译者或传播者首先具备深厚的中华文化底蕴，有充分的价值认同。这同时也是理解当代中国，从而更好地构建中国话语和中国叙事体系的必要前提。以文载道、以文传声、以文化人，向世界阐释推介更多具有中国特色、体现中国精神、蕴藏中国智慧的优秀文化，使当代大学生更好具备相关意识和能力是新时代高校外语教育的新使命。 党的二十大报告指出，要推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展。从本校学情出发，在开展文科类专业及公共外语教学的过程中，团队注意到对中华优秀传统文化了解不多理解不深知其然不知其所以然，成为学生们讲好中国故事的主要制约因素之一。同时，新时代背景下，要加快构建中国话语和中国叙事体系，用中国理论阐释中国实践，用中国实践升华中国理论，打造融通中外的新概念、新范畴、新表述，更加充分、更加鲜明地展现中国故事及其...
-
【课程建设】《大学日语》
日期：2024-04-17 08:34:19 点击：84 好评：0《大学日语》 课程建设现状 ： 近三年来，随着高考日语生源的激增，该课程的学情也随之发生了巨大的变化。该课程是面向全校非外语类本科专业学生开设的大学外语公共课。作为《大学英语》的重要补充，《大学日语》课程依托日语专业师资团队开展课程建设。延续日语专业的严谨教风，以ka行理念驱动课程混合式教学改革实践。同时，积极开展跨校合作共建，拥有省级线上一流课程作为课程的线上资源。目前，正积极研讨进行教材的更替，以更适应新学情的《新时代大学日语》系列教材，驱动课程的教学改革创新实践。此外，拟将《理解当代中国》（日语版）内容作为课程思政实施的主要素材，融入课堂教学，激发大学生对科学社会主义核心价值观的认同与受容。积极探索，将《大学日语》课程的新学情用好。 课程深化建设目标： 本课程面向全校非外语本科专业学生开设，兼有工具性和人文性双重性质。随着近年来高考日语生源的激增，逐渐具备规模大，受众多，影响广等特点，对于促进学生知识、能力和综合素质的协调发展具有重要意义，在人才培养方面具有不可替代的重要作用。课程旨在通过课程的学习，提升学生日语的基础语言知识与应用能力，通知通过跨文化交际视角，开展融入式课程思政，着力...
-
【课程建设】《大学英语》
日期：2024-04-17 08:34:03 点击：191 好评：0《大学英语》 课程 简介 ： 该课程为浙江省高校课程思政示范课。面向全校非外语本科专业学生开设，兼有工具性和人文性双重性质，规模大，受众多，影响广，旨在培养学生的英语应用能力，增强跨文化交际意识和交际能力，同时发展自主学习能力，提高文化素养，培养人文精神和思辨能力，使学生在学习、生活和未来工作中能够恰当有效地使用英语，满足国家、社会、学校和个人发展地需要。本课程2019年正式引进U校园线上教学资源，先后开展基于网络+课堂+实践三位一体的《大学英语》课程思政创新模式探索和双创价值引领下的应用型本科公共类课程思政教育研究等多轮课程思政实践探索，初步形成了双创价值引领的线上线下混合式课程思政教育模式的总体课程建设思路与目标，通过作业、线上讨论、课堂展示、期末测验等形式多维度检验学生英语语言运用能力，助力学生创新思维及创业能力培养。截至目前，在三大类平台上主要开设的大学英语相关课程以英语语言知识、英语技能或英语四级考试辅导为主，且以理论课为主，主要面向英语基础较好的学生，缺乏体现地方特色和学校特点的思政素材。 课程深化建设目标： 响应深化新时代外语教育改革、构建外语教育自主知识体系和教材体系、全面开展外语...
-
【课程建设】《中华优秀传统文化传习》
日期：2024-04-17 08:33:51 点击：181 好评：0《中华优秀传统文化传习》（在建） 课程建设背景： 党的二十大报告指出，要推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展。从本校学情出发，在开展文科类专业及公共外语教学的过程中，团队注意到对中华优秀传统文化了解不多理解不深知其然不知其所以然，成为学生们讲好中国故事的主要制约因素之一。同时，新时代背景下，要加快构建中国话语和中国叙事体系，用中国理论阐释中国实践，用中国实践升华中国理论，打造融通中外的新概念、新范畴、新表述，更加充分、更加鲜明地展现中国故事及其背后的思想力量和精神力量的新要求，也促使我们在开展相关课程课程思政的过程中，亟待加强和提升学生理解当代中国翻译中国的能力。 面对学生对中华优秀传统文化和当代中国的认同和理解不深刻，用外语讲好中国故事翻译中国的意识和能力不充分，文化类课程各自为政（思政），思政实践与评价落地难的痛点、堵点，建设一门能服务所有专业加深对中华优秀传统文化了解，充分提升学生文化素养和文化传达能力的大人文课程，势在必行。 课程设计思路： 《中华优秀传统文化传习》课程，充分发挥团队跨文化、跨学科、跨专业特色，建成并上线运行国际慕课。并通过新开公共选修课的形式，不断强化课程在...