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【设计快速表现技法】课程改革实践

设计快速表现技法 1、课程教学改革发展历程 设计快速表现技法这门课从2015年到2023年，历经7轮建设周期，经历了培养方案的修改，课程经历了合格课程建设、优质课程建设，再到线上线下金课建设，2019年完成课程标准化建设，2020年在课程教学中实施了课程标准化授课。2020年课程获批校级重点金课建设项目。至2023年6月持续进行教学改革建设中。 2、课程与教学改革的任务目标 课程教学改革实践的过程中会遇到很多棘手的问题，围绕问题展开的系列教学工作就是持续课程改革建设主要的目标。着重解决几个问题。1、学生普遍的空间思维能力较差。由于是大二的第一门专业基础课，学生普遍的空间思维能力较差,课程教学中对知识的理解、吸收、转化的效果不理想，需要在课堂教学组织实施过程中多运用真实产品案例分析讲解，反复运用简单手绘训练模型引导强化。2、学生学习能力层次分化问题。学生学习态度和学生自身的潜质和努力程度会导致课程教学过程中学情产生分化，教师需要通过阶段考核排摸实际学情，开展差异化教学辅导，激发低层次学生学习的动力，拓宽高层次学生的学习广度和能力提升路径；3、课程手绘能力所需训练量与学生课业负担的矛盾。对所学知识的吸收与能力目标达成需大量...

【设计模型与制作】课程概况

《设计模型与制作》课程是工业设计专业开设的一门重要的专业必修课，课程开设于2012年，至今（2022）已开课11轮，通过多年的教学开展和制作积累，课程逐渐成为学生喜爱的一门动手实践课。课程的目标是培养学生的动手能力、创新能力、模型实现能力、社会实践能力和工程思维能力，以及在模型制作过程中达到劳动教育、人文精神、美学素养和工匠精神的素质，实现育人、育才的人才培养目标。课程的短期作用是支撑学生课程作业模型的制作、比赛、科创及毕设的模型制作，长期的价值在于形成学生对模型制作的兴趣，把模型制作作为个人发展的事业，以及通过模型制作强化对设计工作的认识与理解，提升个人的产品设计水平。 目前课程主要开设陶泥制作、木工制作、FDM或SLA3D打印制作、激光切割模型制作等项目，涉及的设备与工艺包括锯、钻、磨、车、铣、激光切割、3D打...

【设计模型与制作】教学改革

课程从2012年开始开展了实验室建设、合格课程建设、优质课程建设等建设项目，均验收合格，实现了课程内涵建设的目标。2020年后，围绕2021.5申报新时代劳动教育融入《模型制作》课程教学改革与实践研究校级重点教改一项，2022年6月申报省级一流课程建设项目一项。针对一流课程建设的质量要求，课程团队积极建设课程的资源与实践的项目，陆续开展云教材撰写、课程微课制作、实践指导书编写、课程质量监测等工作，逐渐加深课程深度、提高课程的质量。...

【设计模型与制作】产教融合

课程与浙江和峰堂文化艺术公司达成长期产教融合合作机制，企业导师进课堂，将企业课题引入课堂，以企业的要求开展教学实践，提高了学生的实践起点，增加了实践的社会真实度；老师带队下企业，在企业开展制作实践，利用企业的平台、资源与技术优势培养学生的接近行业的实践能力，取得良好的效果。同时，根据课程需要，课程也与其他合作单位协调，将企业导师、技术引入课堂，丰富课程师资与技术的资源，从而有利于全面培养学生的各项能力。...

【设计模型与制作】学生实践

围绕学生劳动教育、工匠精神、人文艺术修养、专业技能等几方面，课程积极开拓学生实践内容与内涵。分为两个部分，一是课程内的实践，课程共64学时，全部为实践学时，分4个实践项目，分别为陶泥模型、木工模型、3D打印模型以及综合设计制作大模型制作，由浅入深，逐步实现课程培养目标的达成。二是课外实践，课外时间主要为根据企业项目、创新创业以及商业集市项目的需要，与课程相结合，大部分在课下完成。课外实践有利于学生接触企业行业动态，有利于激发学生以成果为导向的制作热情，与课内实践优势互补，组成课程的实践体系。...

【人机工程学】 “项目化教学+”教学改革

《人机工程学》项目化教学+教学改革 陈文颖 课程改革概况 《人机工程学》是一门为工业设计专业开设的专业核心课程，共有 4个学分。在以往的教学过程中，基本遵循先理论后实践的教学安排，学生在学习过程中，对理论知识的应用性理解不足，在实践过程中与理论知识的脱节也比较严重。因此，自2014年开始，该门课程引入项目化教学模式，参照设计企业的真 实设计案例，在课程中设置工业设计应用人机工程学的全流程项目。 学生在课程起始阶段就开始接触课程的实践项目，并在之后的一个学期以 团队合作的形式完成该项目。项目化教学模式在课程中的应用使得课程理论和实践结合更加紧密，学生能够运用课程的应用型知识解决项目中实际遇到的问题。 其次，全流程项目不仅包含人机分析、人机改良设计等环节，还包括了前期调研、模型制作、项目报告撰写等环节，大大增强了学生的综合应用能力和职业素养。 由于全流程项目在实施过程中，环节较多，难度较大，因此，学生实践中 也存在一定的畏难情绪，在项目实施过程中对完成质量的把握也有较大难度，往往存在项目实施后期投入不足，最后成果质量下降的情况。 为了在《人机工程学》课程中更好的开展全流程的项目化教学，课程自2015年开始引入...

【育人成果】丝绸之路文创穿戴甲

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【育人成果】2022年第五届浙江省大学生环境生态科技创新大赛二等奖

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【育人成果】2022年第十四届浙江省大学生工业设计竞赛二等奖3项、三等奖9项

202211黄亦潇二等奖 202211许磊二等奖 202211周力铖二等奖 202211李王林三等奖 202211刘予涵三等奖 202211卢雨萱三等奖 202211马宁三等奖 202211茹嘉城三等奖 202211王径芝三等奖 202211吴松泽三等奖 202211邹登三等奖1 202211邹登三等奖2...

【育人成果】2023年浙江省第十八届挑战杯工商银行大学生课外学术科技作品竞赛银奖

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