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【课程建设】《对外汉语教学法Ⅱ》
日期：2023-06-14 09:01:00 点击：192 好评：10《对外汉语教学法Ⅱ》课程标准 课程代码： B002950 开课部门： 人文学院 英文名称： Teaching Method of TESOL Ⅱ 适用专业： 汉语国际教育 课程类别： 专业必修课 学分学时： 2学分，32学时 编写人： 蒋欣 审核人： 高文利 第一部分前言 一、课程定位与作用 《对外汉语教学法Ⅱ》是汉语国际教育专业的专业核心课程，旨在让学生掌握现代汉语和语言学的基础理论和基本知识，加深其对汉语作为第二语言的语言教学理论和语言习得理论的理解，以及对外汉语课程的教学技能与方法的掌握与应用，从而提高学生的对外汉语教学能力。课程强调理论性知识与实践性知识的学习与能力培养，有助于学生在教学实践中切实提高自身的教学能力与教学水平。课程继《对外汉语教学法I》后，强调对外汉语技能教学，为《对外汉语教学实习》等课程的开展奠定必要的基...
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【教学创新】相关主题活动
日期：2023-06-14 08:48:30 点击：64 好评：4宁波市实验小学讲座 宁波市图书馆天一讲堂讲座 宁波市五江口社区老党员关爱活动 天一书房讲座 优秀阿拉伴志愿者宁波市失智关爱项目组...
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【课程建设】《对外汉语教学法I》
日期：2023-06-14 08:25:00 点击：303 好评：12《对外汉语教学法I》课程标准 课程代码： 开课部门： 人文学院 英文名称： Teaching Method of TESOL I 适用专业： 汉语国际教育 课程类别： 专业必修课 学分学时： 2学分，32学时 编写人： 蒋欣 审核人： 第一部分前言 一、课程定位与作用 《对外汉语教学法I》是汉语国际教育专业的专业核心课程，旨在让学生掌握现代汉语和语言学的基础理论和基本知识，加深其对汉语作为第二语言的语言教学理论和语言习得理论的理解，以及对外汉语课程的教学技能与方法的掌握与应用，从而提高学生的对外汉语教学能力。课程强调理论性知识与实践性知识的学习与能力培养，有助于学生在教学实践中切实提高自身的教学能力与教学水平。课程为后续《对外汉语教学法II》等课程的开展奠定必要的基...
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【育人成果】失独老人社会政策需求调研报告
日期：2023-06-12 14:56:58 点击：189 好评：10该调研报告获得了2021年宁波市高校思政课优秀学生调研报告三等奖 该调研报告通过问卷调查辅以个案访谈、非参与观察法对宁波市奉化区失独家庭生活现状与服务需求展开深入调查研究。研究发现，大多数的失独老人无法走出子女离世的痛楚，常常感到情绪沮丧，不想跟任何人来往。养老和医疗是失独老人目前最担心的问题，解决失独老人的生活需求与精神需求，需要从减轻失独老人内心伤痛、多渠道解决或缓解失独老人衣食住行等需求、重视并切实解决失独老人养老问题、加强社会各界对失独老人的关心和帮助。...
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【育人成果】青鸟探巢暑期社会实践
日期：2023-06-12 14:55:58 点击：147 好评：8滕秋玲老师指导的青鸟探巢暑期社会实践团队在2021年宁波市大中学生双百双进暑期社会实践活动被评为表现突出团队...
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【科研成果】2022年度浙江省哲学社会科学规划课题
日期：2023-06-12 13:10:28 点击：213 好评：10课题名称：RCEP成员国的中国国家形象认知建构机制及提升策略研究 2022年1月1日，历经八年谈判的《区域全面经济伙伴关系协定》（RCEP）正式生效。世界最大规模自贸区的落地意味着全球重心进一步加速向亚洲转移。中国崛起进程稳步推进，融入世界体系程度不断加深。而国际社会对中国的整体认知日益影响中国国家战略的实现。中国政府与民众也越来越重视中国国家形象在全球范围内的改善和打造，期望国家发展硬实力的同时能进一步提升软实力。在该现实下，本课题聚焦中国国家形象在RCEP（区域全面经济伙伴成员国）国家中到底如何，存在什么问题？通过阐明其公众认知建构中国国家形象的系统机制，中国国家形象的主客观影响因素及其对国家间行为的影响，为针对性制定中国形象传播、软实力提升策略提供理论与实证支撑。...
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【科研成果】互联网下大学生手机成瘾的“惯习”、“场域”和“实践”——基于共青团视角下预防与干预研究
日期：2023-06-12 13:01:05 点击：188 好评：8全国学校共青团2019年学术年会优秀论文一等奖 大学生手机成瘾，已对大学生的学业、生理、心理和正常社会化等方面造成严重的影响。基于对使用满足理论、依恋理论、媒介依赖理论的分析，采用问卷法实证调查大学生手机成瘾与消极应对、抑郁、社会支持等方面相关关系，建立大学生手机成瘾的中介变量和回归模型，研究导致手机成瘾的个人、家庭和学校等影响因素，针对当前预防与干预智能手机成瘾开展过程中出现的活动内容单一、活动形式陈旧、多方资源联动不够，共青团组织参与度不强等问题，并基于布迪厄场域和惯习理论分析基础上，提出以共青团组织为中心、以社团为抓手、拓展延伸针对内场域的工作内容，创新针对内场域工作手段和平台，加强延伸，植入网络新平台；开展心理个案和团体辅导，增进家校联系，针对家长推送心理健康知识；发挥联动，统筹多方优质资源，监管引导外场域等路径，推进校园智能手机成瘾预防和干预工作。...